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            案例教學 讓MBA脫離現實情況

            2019-06-02 22:26:51來源:

              案例的教學一直都是MBA教學中必不可缺的緩解,那么就目前的實踐來看,還存在了一些問題需要解決,學時太少案例教學和討論時間比較少,以及案例過久,內容簡單成為了在職MBA的問題,也沒有什么條件可以和企業進行聯合案例分析和建設。

              針對這些問題,我們認為在課時受到制約的條件下,突破課程界限,將MBA的有些相關課程聯合起來進行案例分析和討論,一方面可以充分發揮學科的交叉優勢,增強學員綜合運用知識體系的能力,另一方面也可以從根本上解決課時問題,為學員提供更多的案例教學機會。

              將案例教學緊密聯系實際,對于眾多來自于企業學員的MBA教學來說是一條可行的途徑。這一問題如果解決的好,利用科學的分析方法幫助企業挖掘數據,既有利于企業激活一些死數據,為企業經營決策提供依據,又有利于我們進行案例庫建設。

              此外,全國院校之間案例教學溝通渠道不暢通,是案例教學資源的一種浪費。我們應該成立一個MBA教學案例總庫,讓這一寶貴的資源充分發揮其作用。

              如何防止MBA導師制的缺失呢?

              關于MBA導師制的問題,是MBA教育的一個總體問題。MBA學員大多都來自企業,還有一定比例的學員基本上沒有真正工商管理經歷。一方面,他們需要老師的指導,另一方面,也可避免企業資源的浪費。MBA學員進校后,沒有指定固定的導師,前兩年都是以聽課為主,學員的研究方向和研究目標非常模糊,特別是脫產的MBA學員更是如此。只有到了需要撰寫畢業論文的時候,才指定論文指導老師,而這個時候,學員的課程基本結束,和老師交流機會和時間都有限,這一問題幾乎是我國MBA教學體制的一個通病。出現這一問題,我們分析有如下兩個原因:

              (l)MBA教師的數量有限,特別是有些學校擴大MBA招生規模和招生種類后,這一矛盾更為突出。

              (2)研究生教學管理體制的制約,其中最關鍵的是指導教師的工作量和經費問題。

              以上就是我們的老師為大家介紹的內容,想要解決問題的話,就要采用分研究方向,對每一位學員進行崗位取向分析,所以人的丟在進校后,自己想學習的方向都是有很多好處的,如果有其他問題請聯系在線老師。

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